Formation à distance ouverte à tous en mathématiques : allo-math

Avec la première version d'addi-math, nous avons observé que les origines géographiques des visiteurs du site étaient variées et mondiales : France, Etats-Unis, Russie, Pologne, Maroc, Belgique, Royaume-Uni, Brésil, Mexique, Tunisie, Côté d'Ivoire, etc. Cette constatation est confirmée par la deuxième version d'addi-math, mise en ligne depuis le 20 Octobre 2015.

Il existe donc une réelle et importante demande de formation en Mathématiques. Elle provient des Elèves du Lycée et des Adultes, de plus en plus nombreux, qui préparent un examen ou un concours dans le but d'améliorer leur parcours social et professionnel. Quelles offres existent-ils pour satisfaire cette demande ?

La première, parce que la plus ancienne, existe toujours bien qu'elle soit onéreuse : les fameux cours particuliers dispensés, en toute liberté, sans aucun contrôle, par des gens plus ou moins compétents sur le fonds (nous pensons ici aux Etudiants) et/ou sur la forme (nous pensons ici aux méthodes pédagogiques). Personne n'a le droit de s'improviser Professeur de Mathématiques s'il n'en a ni le niveau ni l'expérience !

Les MOOC sont la deuxième offre. Les "Massive Open Online Course" constituent un exemple de formation ouverte et à distance. L'appellation MOOC a été reconnue en entrant dans le Larousse 2016. La traduction officielle est "Cours en ligne ouverts aux masses". Tout un chacun s'improvise Professeur dans la matière de son choix et transmet son savoir à qui est intéressé. Les participants aux cours, enseignants et élèves, sont dispersés géographiquement et communiquent uniquement par Internet. C'est gratuit.

Enfin, toujours sur Internet, les Elèves peuvent suivre des cours de Mathématiques en video où de vrais Professeurs propose le partage de leur savoir. C'est gratuit. Nous avons découvert un site qui propose 4 477 cours écrits et enregistrés par 18 Professeurs. Une véritable caverne d'Ali-Baba ! Le site contient 70 pages mais ne dispose pas du logiciel "Rechercher" qui permettrait d'accéder rapidement à la notion qui intéresse le visiteur.

Y a-t-il adéquation entre ces offres et la demande ? Y a -t-il conformité à l'objet, au but qu'on se propose d'atteindre. Enseigner les Mathématiques est l'objet. Le but est la réussite de l'Elève. L'enseignant est un pédagogue, qui pratique l'enseignement scolaire, scientifique, technique, sportif, religieux, artistique, spirituel… auprès d'enfants, d'adolescents ou d'adultes. Enseigner, c'est dialoguer, c'est adopter la maïeutique si chère à Socrate, pédagogie fondamentale qui désigne l'interrogation sur les connaissances.

La maîeutique, c'est « l'art de faire accoucher les esprits ». Socrate posait des questions faussement naïves, écoutait et s'arrangeait pour que l'Elève se rende compte de ses manques de précision et de ses contradictions dans ses raisonnements. Les personnes se rendaient ainsi compte que, alors qu'elles croyaient savoir, elles ne savaient pas. Inversement, il amenait également ses interlocuteurs à se rendre compte qu'ils possédaient des connaissances en les guidant à travers leur réflexion.

Pour nous, parmi les trois offres décrites ci-dessus, seule la première est en adéquation avec la demande : le cours particulier où le Professeur et l'Elève dialoguent. Les deux autres offres ne sont qu'étalage de science sans se soucier de la personnalité de l'Elève, de ses questions, de ses difficultés et de ses éventuels progrès. Rien ne remplacera le discours de l'Enseignant confronté à un Elève qui lui fait confiance.

C'est pourquoi nous avons construit allo-math, la plateforme téléphonique ouverte à tous : Professeurs et Elèves. allo-math est une association de fait, sans but lucratif. L'accès à ses services est gratuit. Favoriser la rencontre entre un Professeur et un Elève est son objet ; participer à la réussite de l'Elève est son objectif. « La réussite n'est pas une destination, mais plutôt un voyage durant lequel on se heurte à toutes sortes d'embûches à travers lesquelles on grandit et on devient une meilleure personne ».

Celle ou celui qui est résolu à adhérer à l'association allo-math doit l'exprimer en utilisant le formulaire présent sur le site. A réception de ce message, nous lui communiquons une fiche à compléter. Celle-ci demande les Prénom et NOM, le numéro de téléphone, la localisation, l'URL de la page facebook, l'URL de la page Google+, l'URL du site Internet (éventuellement). De plus, pour les Professeurs, elle détaille ses spécialités et ses disponibilités et pour les Elèves, elle détaille ses points faibles et ses points forts, s'il en a conscience. Cette fiche complétée doit nous être retournée.

La fiche du Professeur est classée dans une bibliothèque sécurisée qui n'est accessible que par les Elèves, Membres d'allo-math. La fiche de l'Elève est classée dans une autre bibliothèque sécurisée qui n'est accessible que par les Professeurs, Membres d'allo-math. Tout Professeur ayant retourné sa fiche est Membre de l'association allo-math. Tout Elève ayant retourné sa fiche devient Membre de l'association allo-math lorsqu'il a réglé sa cotisation mensuelle de 5 €, à ce jour. 40 cotisations mensuelles sont nécessaires pour couvrir la totalité des frais annuels de fonctionnement du site, à ce jour.

Après consultation des fiches des Professeurs, chaque Elève, Membre d'allo-math, choisit celui qui le soutiendra dans son travail personnel. Bien sûr, ce choix tient compte des spécialités affichées et des disponibilités proposées. Ensuite, la collaboration peut débuter. C'est une forme de cours particulier par téléphone. En France, la communication ne coûte rien grâce à l'ADSL.